原油价格 分析_对原油价格走势分析的逻辑和方法有着深入的理解和研究

1.高考成语不合逻辑专题？

2.有人推荐了低风险的理财，是否可以放心购买？

3.人民币升值

4.为什么原油期货的价格会出现负数？

5.原油投资违法吗？是不是骗人的啊？

6.斯坦福大学的办学实力

原油投资不是

关于原油投资是不是，其实是因为原油投资在国内尚处于起步与发展阶段，才会有人产生质疑，原油即石油，被誉为能源黑金，不可再生，是国家重要的战略储备，在工业生产以及经济生活中占据非常重要的地位，并深刻影响国际局势的变化。

国内的原油投资目前多以现货原油投资为主，国内的原油投资环境正进入发展健全、市场活跃的阶段

因为原油投资在国内正处于起步发展阶段，对很多刚接触原油投资的人而言，非常陌生，不像黄金、白银、股票等常见的投资，发展已经非常健全，而且被大众普遍认知。

关于有人质疑原油投资是不是，其实只是因为大部分人不了解投资市场所引起的，针对有些故意以投资来达到套取人们资金为目的的平台与个人，其实，只要多留心，就能避免。目前国内的现货原油投资中，很多研究所是经院批准，扶持的，可以进行现货原油交易的放心平台。可以通过与下的会员单位，签约，就可以进行在原油投资交易了，而且交易时间非常灵活，机会多，趋势强，第三方银行托管，保证资金安全。

通过以上介绍，相信对原油投资是否是的相关事项已经有了一定了解，关于原油投资，不妨先了解清楚，然后再决定是否投资。

高考成语不合逻辑专题？

高中数学选修1-1《变化率与导数》教案一

　一、内容和内容解析

　本节内容选自课标实验教材人教A版，是导数的起始课，主要内容有变化率问题和导数的概念。

　导数是微积分中的核心概念，它有极其丰富的实际背景和广泛的应用。在本章的学习中，学生将学习导数的有关知识，体会其中蕴含的思想方法，感受其在解决实际问题中的作用，了解微积分的文化价值。

　大纲教材中导数概念学习的起点是极限，这种建立概念的方式具有严密的逻辑性和系统性，但学生很难理解极限的形式化定义，因此也影响了对导数本质理解。

　课标教材则不介绍极限的形式化定义及相关知识，而是通过列表计算、直观地把握函数变化趋势(蕴涵着极限的描述性定义)，这种直观形象的方法中蕴含了逼近的思想，这样定义导数的优点是：

　1.使学生将更多精力放在导数本质的理解上;

　2.学生对逼近思想有了丰富的直观基础和一定的理解，有利于在大学的初级阶段学习严格的极限定义.

　基于上述分析，本节课的教学重点是：丰富学生的感性经验，运用逼近的思想方法引导学生探索理解导数的思想及内涵。

　二、目标和目标解析

　1.通过分析实例，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵;

　2.通过动手计算培养学生观察、分析、比较和抽象概括的能力，体会逼近的思想方法; 3.经历从生活中的变化率问题抽象概括出平均变化率的过程，体会数学知识来源于生活，又服务于生活。通过概念的形成过程体会从特殊到一般的数学思想方法。

　三、教学问题诊断分析

　1.吹气球是很多人具有的生活经验，运动速度是学生非常熟悉的物理知识，但是如何从具体实例中抽象出共同的数学问题的本质是本节课教学的关键之一。对于吹气球问题要用函数的观点分析变化过程中的自变量和函数值，自然地引导学生建立半径r关于体积V的函数关系式;在吹气过程中要注意观察或者想象，并把实际操作转化为相应的数学语言，比如当吹入差不多大小相同的一口气时，是指气球的体积的增量相同等。

　2.对于利用平均速度解决瞬时速度的问题还是第一次，很难做到一次到位，因此，?从平均变化率向瞬时变化率的过渡?是本节课的一个难点;同时，这个问题所涉及到的?逼近?思想，学生虽然在数学1?二分法?的学习中已经有所接触，但是没有经过反复练习，运用起来还是有一定难度，所以，?逼近?思想的渗透、?逼近?方法的应用将是本节课的一个难点。

　基于上述分析本节课的教学难点是：帮助学生理解气球平均变化率问题和?逼近?的思想方法的应用。

　四、教学支持条件分析

　在教学中适时地使用信息技术，充分发挥信息技术的优势，帮助学生更好地理解概念 1.通过将计算结果实物投影，让学生积极主动地参与到课堂中来，使学生保持高水平的思维活动;

　2.通过几何画板演示，使学生对概念的理解更直观，生动。

　五、教学过程设计

　1.创设情境、引入新课

　教师介绍：微积分的创立是数学发展的里程碑，它的发展和广泛应用开创了向近代数学过渡的新时期，为研究变量和函数提供了重要方法和手段。在本章中，学生将通过大量的实例，经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程，那么，我们先来研究变化率的问题，引出新课。

　设计意图：充分挖掘章引言的教学价值，它说明了三方面的问题：首先，简明的指出了函数和微积分的关系;其次，概述了微积分的创立史及它的地位;第三，概述本章的学习内容。

　2.实例探索，引出概念

　问题1：大家可能有过吹气球的经验。在吹气球的过程中，可以发现，随着气球内空气容量的增加，气球的半径增加越来越慢。这个过程中的自变量和函数值分别是谁?试建立它们之间的函数关系，从数学角度如何描述上述变化过程呢?

　设计意图：通过分析生活实例，提炼数学模型，为归纳函数平均变化率概念提供具体背景。

　师生活动：回忆吹气球的过程(或者让学生现场吹气球)，建立半径r关于体积V的函

　数关系：r(V)?

　r(V2)?r(V1)

　。通过观察和计算，用数据解释上述现象，并通过几何画板演示，更逼真的

　V2?V1

　感受上述现象。图1直观地演示了当球的体积增大(黑色部分面积变大，绿色越来越薄)时，半径增大越来越小。图2演示当A，B两点向右运动时，自变量的增量保持不变，但是平均变化率越来越小。

　图1

　问题2 怎样才能更准确的描述运动员的运动状态呢?

　设计意图：分析实例，抽象数学模型，为归纳函数平均变化率概念提供又一重要背景，并使学生初步感受平均变化率的不足，激发进一步探求新知的欲望。

　师生活动：

　问题2

　中的平均变化率计算公式v?

　h(t2)?h(t1)

　t2?t1

　并借助于几何画给予直观解释。

　3.分析归纳，得到概念

　问题3 对比问题1和问题2中的平均变化率计算关系式，他们有什么共同特点?对于一般函数f(x),如何计算其平均变化率?

　设计意图：让学生结合两个实例，对比、分析，抽象概括出一般形式，经历由特殊到一般的数学过程。

　师生活动：学生讨论，分析，归纳根据前面的实例，得到结论：

　f(x2)?f(x1)称为函数f(x)从x1到x2的平均变化定义：一般地,函数y=f(x)中，式子21f(x2)?f(x1)?y率，则 ?

　x2?x1?x

　其中△x 、△ y 的值可正、可负，但△x值不能为0， △ y 的值可以为0。

　x?x

　若函数f(x)为常函数时， △ y =0。 变式：

　f(x)?f(x)f(x? x)?f(x)

　?

　x?x? x

　2

　1

　1

　1

　2

　1

　。

　21

　?问题4 观察函数f(x)的平均变化率，结合直线的斜率分析平均

　f(x)?f(x)

　x2?x1

　?y?x

　变化率的几何意义是什么?

　图4

　设计意图：从几何角度得到平均变化率的几何意义，体现数形结合的思想。

　r(v0?v)?r(v0)。 ?v?0?vlim

　问题8 对于一般函数f(x)在x?x0处的瞬时变化率如何表示呢?

　设计意图：引导学生舍弃具体问题的实际意义，抽象得出函数在某点处的瞬时变化率，即导数，帮助学生实现认识上的飞跃。

　师生活动：在前面两个问题的基础上提出导数的概念：

　一般地，函数f(x)在x?x0处的瞬时变化率是：

　lim

　y?|f?(x0)?lim称为函数 y = f (x) 在 x = x0 处的导数, 记作 f?(x0)或 x ?x ，即：?x?00?x?0f(x?x)?f(x) ?y?lim? x? x00 ?x?0 f(x0?x)?f(x0) .? x

　5.自主归纳，提升认识

　问题9：通过本节课的学习你有哪些收获?

　设计意图：通过小结帮助学生自行构建知识体系，理清知识脉络，更好地理解本节课的知识和思想方法。

　师生活动：在学生自主小结的基础上揭示函数思想、逼近思想方法，概念形成过程中的抽象概括。

　六、目标检测设计

　1.将原油精炼为汽油、柴油、塑料等不同产品，需要对原油进行冷却和加热。如果

　2?在第x h时候，原油温度(单位：c)为f(x)?x?7x?15(0?x?8)。

　(1)计算第2h和第6h时，原油温度的瞬时变化率，并说明它的意义。

　(2)计算第3h和第5h时，原油温度的瞬时变化率，并说明它的意义。

　2.已知一个物体运动的位移(m)与时间t(s)满足关系S(t)=-2t2+5t

　(1)求物体第5秒和第6秒的瞬时速度。

　(2)求物体在t时刻的瞬时速度。

　(3)求物体t时刻运动的加速度，并判断物体作什么运动?

　设计意图：目的是让学生学会用数学的眼光去看待物理模型，建立各学科之间的联系，更深刻地把握事物变化的规律。

　高中数学选修1-1《变化率与导数》教案二

　教学准备

　1. 教学目标

　(1)理解平均变化率的概念.

　(2)了解瞬时速度、瞬时变化率、的概念.

　(3)理解导数的概念

　(4)会求函数在某点的导数或瞬时变化率.

　2. 教学重点/难点

　教学重点：瞬时速度、瞬时变化率的概念及导数概念的形成和理解

　教学难点：会求简单函数y=f(x)在x=x0处的导数

　3. 教学用具

　多媒体、板书

　4. 标签

　教学过程

　一、创设情景、引入课题

　师十七世纪，在欧洲资本主义发展初期，由于工场的手工业向机器生产过渡，提高了生产力，促进了科学技术的快速发展，其中突出的成就就是数学研究中取得了丰硕的成果―――微积分的产生。

　板演/PPT

　师人们发现在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h(单位：米)与起跳后的时间t(单位：秒)存在函数关系

　h(t)=-4.9t2+6.5t+10.

　如何用运动员在某些时间段内的平均速度粗略地描述其运动状态?

　板演/PPT

　让学生自由发言，教师不急于下结论，而是继续引导学生：欲知结论怎样，让我们一起来观察、研探。

　设计意图自然进入课题内容。

　二、新知探究

　[1]变化率问题

　合作探究

　探究1 气球膨胀率

　师很多人都吹过气球，回忆一下吹气球的过程,可以发现,随着气球内空气容量的增加,气球的半径增加越来越慢.从数学角度,如何描述这种现象呢?

　气球的体积V(单位:L)与半径r(单位:dm)之间的函数关系是

　如果将半径r表示为体积V的函数,那么

　板演/PPT

　活动

　分析

　当V从0增加到1时,气球半径增加了气球的平均膨胀率为(1)当V从1增加到2时,气球半径增加了气球的平均膨胀率为

　0.62>0.16

　可以看出，随着气球体积逐渐增大，它的平均膨胀率逐渐变小了.

　思考当空气容量从V1增加到V2时,气球的平均膨胀率是多少?

　解析：

　探究2 高台跳水

　师在高台跳水运动中,运动员相对于水面的高度h(单位：米)与起跳后的时间t(单位：秒)存在函数关系 h(t)=-4.9t2+6.5t+10.

　如何用运动员在某些时间段内的平均速度粗略地描述其运动状态?

　(请计算)

　板演/PPT

　生学生举手回答

　活动学生觉得问题有价值，具有挑战性，迫切想知道解决问题的方法。

　师解析：h(t)=-4.9t2+6.5t+10

　设计意图两个问题由易到难，让学生一步一个台阶。为引入变化率的概念以及加深对变化率概念的理解服务。

　探究3 计算运动员在

　这段时间里的平均速度,并思考下面的问题:

　(1)运动员在这段时间里是静止的吗?

　(2)你认为用平均速度描述运动员的运动状态有什么问题吗?

　板演/PPT

　生学生举手回答

　师在高台跳水运动中,平均速度不能准确反映他在这段时间里运动状态.

　活动师生共同归纳出结论

　平均变化率:

　上述两个问题中的函数关系用y=f(x)表示，那么问题中的变化率可用式子

　我们把这个式子称为函数y=f(x)从x1到x2的平均变化率.

　习惯上用?x=x2-x1,?y=f(x2)-f(x1)

　这里?x看作是对于x1的一个?增量?可用x1+?x代替x2

　同样?y=f(x2)-f(x1)，于是，平均变化率可以表示为：

　几何意义观察函数f(x)的图象，平均变化率的几何意义是什么?

　探究2 当?t趋近于0时,平均速度有什么变化趋势?

　从2s到(2+△t)s这段时间内平均速度

　当△ t 趋近于0时, 即无论 t 从小于2的一边, 还是从大于2的一边趋近于2时, 平均速度都趋近与一个确定的值 ?13.1.

　从物理的角度看, 时间间隔 |△t |无限变小时, 平均速度就无限趋近于 t = 2时的瞬时速度. 因此, 运动员在 t = 2 时的瞬时速度是 ?13.1 m/s.

　为了表述方便，我们用xx表示?当t =2, △t趋近于0时, 平均速度 趋近于确定值? 13.1?.

　瞬时速度

　我们用

　表示 ?当t=2, ?t趋近于0时,平均速度趋于确定值-13.1?.

　局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。那么,运动员在某一时刻 的瞬时速度?

　设计意图让学生体会由平均速度到瞬时速度的逼近思想：△t越小，V越接近于t=2秒时的瞬时速度。

　探究3:

　(1).运动员在某一时刻 t0 的瞬时速度怎样表示?

　(2).函数f(x)在 x = x0处的瞬时变化率怎样表示?

　导数的概念:

　一般地，函数 y = f (x)在 x = x0 处的瞬时变化率是

　称为函数 y = f(x) 在 x = x0 处的导数, 记作

　或,

　总结提升

　由导数的定义可知, 求函数 y = f (x)的导数的一般方法:

　[3]例题讲解

　例题1 将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品, 需要对原油进行冷却和加热. 如果第 x h时, 原油的温度(单位: )为 y=f (x) = x2?7x+15 ( 0?x?8 ) . 计算第2h与第6h时, 原油温度的瞬时变化率, 并说明它们的意义.

　解: 在第2h和第6h时, 原油温度的瞬时变化率就是

　在第2h和第6h时, 原油温度的瞬时变化率分别为?3和5. 它说明在第2h附近, 原油温度大约以3 /h的速率下降; 在第6h附近,原油温度大约以5 /h的速率上升.

　[4]本节课知识总结

　1.函数的平均变化率

　2.求函数的平均变化率的步骤:

　(1)求函数的增量?y=f(x2)-f(x1)

　(2)计算平均变化率

　3、求物体运动的瞬时速度：

　(1)求位移增量?s=s(t+?t)-s(t)

　(2)求平均速度

　(3)求极限

　4、由导数的定义可得求导数的一般步骤：

　(1)求函数的增量?y=f(x0+?t)-f(x0

　)

　(2))平均变化率

　(3)求极限

　三、复习总结和作业布置

　[1] 课堂练习

　1.函数y=f(x)的自变量x由x0改变到x0+?x时，函数值的改变量?y为 ( ) A.f(x0+?x)B.f(x0)+?x

　C.f(x0)?x

　D.f(x0+?x)-f(x0)

　2.若一质点按规律s=8+t2运动，则在时间段2～2.1中，平均速度是 ( ) A.4 B.4.1

　C.0.41 D.-1.1 3.求y=x2在x=x0附近的平均速度。

　4.过曲线y=f(x)=x3上两点P(1，1)和Q (1+?x,1+?y)作曲线的割线，求出当?x=0.1时割线的斜率.

　课堂练习参考答案

　1. D

　解析：分别写出x=x0和x=x0+?x对应的函数值f(x0)和f(x0+?x)，两式相减，就得到了函数值的改变量?y=f(x0+?x)-f(x0)，故应选D.

　2. B

　解析：

　3.解析：

有人推荐了低风险的理财，是否可以放心购买？

A. 编一个关于成语使用不合逻辑的诗

编个打油诗：

成语使用要认真，

太多笑话传千古。

震聋发聩教训惨， / 成语乱用/

教儿孙不足为训。

写信时文不加点， /不加标点，实际成语意思是写作技巧纯熟/

买东西趋之若骛。

不刊之论愁煞人， （不是不发表，而是褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。

改革大潮始作俑！ （贬义的开始者）

就编这样吧，我不会作诗~

B. 褒贬色彩不一，不合逻辑，重复矛盾的成语有哪些

语无伦次yǔwúlúncì

[释义] 伦次：次序；条理。话讲得颠三倒四；毫无条理。

[语出] 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》引《诗眼》：“古人律诗亦是一片文章；语或似无伦次；而意若贯珠。”

[正音] 语；不能读作“yù”。

[辨形] 伦；不能写作“论”。

[近义] 颠三倒四 乱七八糟 胡说八道 条理不清

[反义] 井井有条 井然有序 有条有理 有条不紊

[用法] 多含贬义。一般作谓语、定语、状语。

[结构] 主谓式。

[辨析] ～与“颠三倒四”有别：～运用于讲话、写文章等与“语”有关的事；“颠三倒四”适用范围广；重于颠倒错乱。

[例句] 她～地向周围的人诉说了自己的遭遇。

[英译] incoherentspeech

C. 成语误用不合逻辑和自相矛盾一样吗

有时候用错对象，可能叫张冠李戴；用错语境，可能叫文不对题；用错语义，可能叫南辕北辙，也可能像你说的自相矛盾。

D. 找病句出错的地方应该如何找， 对于成语使用问题怎么判断。

第一部分：牢记六种病句类型的特点

高考考纲要求：

能正确辨析并修改病句

高考病句的六种类型：

语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一．语序不当

方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）

1．多层定语的次序。（记句子——谁的——多少——怎样的——属性）

牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的——表“谁的”）一位（b表数量的——表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语——表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。

例句① 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句② 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

运用：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。

2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句① 留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。

例句② 美国有十五个州禁止黑人在场所与白人享有平等的地位。

运用：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。

例句① 如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。

运用：原句想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，故语序不当。

例句② 李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。

方法3、复句中关联词语序分两种情况：

同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。

不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语②

例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）

②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）

例句① 他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。

运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。

二．搭配不当

方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。

例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。

例句② 他多么渴望一个学习的机会呀！

运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：他渴望机会。

第二步，重新阅读，看是否搭配：“渴望机会”显然不成立，故这个句子是一个动宾不搭配的病句。

例句③ 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

运用：简化成分，去年长定语，只保留中心词，则全句变为“劳动是一天”，

很显然不恰当，属主宾搭配不当。

方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。

例句① 鲁迅表现出极大的爱国主义思想。

运用：修饰语“极大的”和“爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。

例句② 他有一双聪明能干的手。

运用：句中宾语中心词“手“前有两个修饰语——“聪明”和“能干”，“能干”可以修饰“手”，而“聪明”则不可以，构成修饰语和中心词的搭配不当。

方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”――查一面与两面的搭配不当。

例句① 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。

例句② 他能密切联系和关心群众的痛痒。

运用：看到有“和”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析两个修饰语和中心词之间的关系，“关心痛痒”可以，而“联系痛痒”则讲不通，故是病句。

例句③ 作家敏锐地察觉、扶植新生的幼芽。

运用：看到有“、”，即想到一面与两面不搭配的问题，仔细分析“敏锐地察觉、扶植”这一短语，“敏锐地察觉”可以，“敏锐地扶植”则不可以。

三．成分残缺或多余

残缺：

方法7 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。

例句经过学习，使我提高了文化水平。

运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。

方法8 注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。

例句① 我们必须按照关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。

运用：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照教导”，似乎也能讲得通。但改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，是病句

多余：

方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。

例句① 一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

运用：“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。

例句② 现在同学们已选出了班长，负责掌握班级的日常事务。

运用：句中“负责”与“掌握”是近义词，用一个即可表达句意，同时用则是语句重复。

例句③ 老师看上去年纪近30岁上下。

运用：句中“近”和“上下”是近义词，同用，即可判定该句为语句重复的病句。

例句④ 今天是除夕之夜。

运用：“除夕”是指“农历一年的最后一天的晚上”，已包含“晚上”之意，后再加“之夜，则构成了语句运用：重复。类似的说法还有“凯旋而归”，“过虑的想法”等，须注意。

四．结构混乱：

方法10 感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。

例句① 多年来曾被经济思想束缚下的群众也觉悟起来。

运用：句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，交*使用，则构成句式杂糅型结构混乱。

例句② 这次网络班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

运用：感觉句子的后半部分不通顺，查对这一句的两头，用了“还有来自……”和“……参加了学习”两种句式，去掉一端后，句子则通顺，从而判断出原句是句式杂糅型结构混乱。

方法11 查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。

例句① 考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”

第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。

例句②一位社员向国家赠献了一枚古代玉佛珠，具有很高的工艺美术价值。

运用：第一步：查看句中的主要动词，有“赠献”、“具有”两个。

第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一个是“社员赠献玉佛珠”，一个是“玉佛珠有很高的价值”。

第三步：补充后一句省略的主语。很显然，后一句没有主语，只能是承前省略主语，让“一个社员”作主语，则全句成了“一个社员具有很高的工艺美术价值”，明显不合作者语意，从而确定原句是病句。

五．表意不明：

方法12 注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。

例句① 还欠款1000元。

运用：句中有一个多音词“还”，即可以理解为“仍然欠款1000元”，也可理解为“归还欠款1000元”，从而确定原句是表意不明型病句。类似的句子还有“这话说重了”。

例句② 小李说：“老王这人真黑。”

运用：粗看全句似乎并无毛病，但这句话中有一个重要的词“黑”，“黑”是一个多义词，在这句话中既可以说是一个人长得黑，也可以说是一个人的心肠黑。

例句② 棺材后面跟着三个妇女――死者的母亲和她的两个女儿。

运用：句中有一个指代词“她”，既可以理解为“死者”，也可以理解为“死者的母亲”，从而确定原句是表意不明型病句

例句③ 三个学校的校长都去开会了。

运用：句中有一个数量词的组合“三个学校的校长”，既可以理解为“三个”“学校的校长”，也可以理解为“三个学校的”“校长”，从而确定原句是表意不明型病句。

例句④ 他在火车上画广告。

运用：粗看全句似乎并无毛病，但句中有一个介词短语“在火车上画广告”，既可以为“把广告画在火车上”，也可以理解为“人坐在火车上画广告”。

六．不合逻辑：

不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。

方法13 注意句中出现的多个并列的概念――查概念不清。

例句① 今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师。

运用：句中出现了几个概念，而“高校教师”中也有数学家、文学家、史学家，和其余概念并不是并列概念。

方法14、注意句中表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的词语――查不合逻辑。

例句① 我国历来是一个统一的国家，而分裂总是短暂的。

运用：注意到句中有“历来”这样的含有“绝对”意思的词，而句中又说“分裂总是短暂的（短暂也是有）”，从而判断出原句是不合逻辑的病句。

例句② 只要有了水，作物就可以存活，这是最基本的常识。

运用：注意到句中有“只要有……就”“是”这样的表判断的词，其意思是表示“水是作物存活的充分条件”，而这是不合生活事理的，水只是作物存活的必要条件，作物要存活，还需要土壤、肥料等别的条件，从而确定原句不合逻辑，是病句。

方法15 看到多个“不”，确定语意，负负得正（反问句亦算负）――查前后肯定否定颠倒。

例句① 我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的？

运用：第一步：先根据前一句确定说话者的本意，是想表达“能想象得出”的意思，应画“＋”号。

第二步：查后一句表“不”意的个数，共有“没有”“不会”“不出”，

共是三个负号，最后表达的意思应画“－”号。故这个句子是一个前后肯定与否定不统一的病句

例句② 谁能否认优异的学习成绩不是勤奋学习得来的呢？

运用：第一步：看到句中有多个“不”，确定作者要表达的意思是“好成绩靠勤奋”，应画一个“＋”号。

第二步：找原句中表“不”意的个数，“否认”、“不是”再加上反问句式，共有三个否定，应去一个否定，和原句意不通，从而确定原句是病句。

方法16 注意抓因果关系关联词，主要有“因为……所以”、“由于”“因此”——查强拉因果。

例句① 因为他对学科有所偏重，所以对数理化，他不感兴趣。

运用：句中有“因为……所以”的关联词，但细杳原句，对“学科有所偏重”，也可能恰恰会喜欢数理化，可见“学科有所偏重”与“对数理化，他不感兴趣”之间并无因果关系，原句犯了强拉因果的语病。

方法17 注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者在前，受动者在后――查主客颠倒。

例句① 爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

运用：第一步：“对”和“对于”在多数情况下是通用的。但在表示主客之间关系时，二者恰恰相反，“对”是“主在前，客在后”，“对于”是“客在前，主在后”。

第二步：分析原句，想表达的意思是“我们了解爱迪生这个名字”。“我们”是“主”，“爱迪生的名字”是“客”，而原句用的是“对”，却是客在前，主在后，显然是病句。

例句② 老师来了，小明正和他谈论一个数学问题。

运用：句中有“和”，第一个分句陈述的对象是“老师”，是全句的“主”，小明是“客”，本着用“和”时“主在前，客在后”的原则，确定原句是病句。

方法18 联系现实生活――查不合生活逻辑。

例句① 凡到过济南的人，无不去趵突泉一游。

运用：从生活的逻辑上讲，不可能所有到济南的人必去趵突泉，所以这样

的句子虽然从语法上并无毛病，但因其不合生活逻辑，故仍是病句。

例句② 他是多少个死难者中幸免的一个。

运用：“死难者”就指已死的人，“幸免”就是没死，“没死的死人”很显然不和生活实际。

例句③下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中，出现了一道美丽的彩虹。

运用：全句在语法上并无毛病，但联系现实生活就会知道，雨后的彩虹应出现在与太阳相反的方向上，原文说的是下午，故彩虹应在东方，而不是西方，原句不合生活逻辑。

第二部分：横向总结，形成题感

横向总结：上面我们从病句类型的角度，从纵的方向上为大家介绍了应取怎样的办法判断一个句子是病句。但做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条：

题感1、看到长句子，注意运用简化成分法――注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。

题感2、感觉语句不通，读起来别扭――注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。

题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句

1．见关联词――判断句子关联词的语序（方法3）强拉因果（17）

2．见特定介词：“经过”判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明）

3．见判断词（是否，有无，能否，等）――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、不合逻辑（方法15、方法16）

4．见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号――判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）

（3和4有时可综合进行判断）

5．见指代词――判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）

6．见近义词――判断句子是否重复（方法9）

第三部分：以法解题

例1．下列各句中没有语病的一句是（2003年全国卷）

A．当时全校不止有一个文学社团，我们的“海风社”是最大的，参加的学生纵跨三个年级，并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。

B．参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。

C．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

D．这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均年龄仅20岁的作品。

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句较长，但没有“语序不当”、“搭配不当”的毛病，也没有成分残缺，可暂定为答案。B句中，有一组近义词，“万一”就是“若”，很显然语意重复，排除。C句中，有“针对”这样一个特殊的介词，看有无成分残缺的情况，发现“针对……”后面没有跟上“情况”之类词，显然有残缺，排除；D句中，有连词“和”，查有无前后不对称，发现没有；再，这个句子主语和宾语的中心词都比较长，查有无搭配不当，发现宾语中心词“作品”的修饰语是“平均年龄仅20岁的”显然不搭配，排除。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

例2．下列各句，没有语病、句意明确的一句是（3分）（96年全国卷）

A.在专业研究、实验方面有优势的单位，有派出讲学人员、接受访问学者、举办训练班以及对其他协作单位提供帮助的义务。

B.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

C.大家对护林员揭发林业局长带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的，及时进行了批评教育和严肃处理

解析：

第一步：依次分析各句的特点，看其有无症状。A句，句子较长，长在哪里，会发现长在宾语中心词的修饰语，且修饰语中有“和”这样一个特殊的连词，引导我们查看有无搭配不当的情况，查看会发现几个修饰语都可和“义务”搭配，可暂定为答案。B句中有“能不能”这一判断词，想到“一面对两面”的问题，查看，果然有，排除；C句中，连续出现几个“人物”，其实相当于几个代词，引导我们想到语句歧义，查看，果然，是对“林业局长带头偷运木料”气愤，还是对“护林员揭发”气愤，没有交待清楚。D句中，有连词“和”，想到“一面对两面”或“搭配不当”的问题，查找，果然，“批评教育”与主语“”不搭配。

第二步：综合分析比较，得出答案：A。

人民币升值

最近几天，很多买银行理财的人心态崩了。一向被看做是“保本保收益”的银行理财，惊现负收益。据不完全统计，近一个月有十多家银行、几十个理财产品出现了年化负收益，单位净值和累计净值也是“跌跌不休”。

愤怒的投资者冲向各大投诉平台，他们想不通，“稳健型”理财怎么突然就不稳健了？理财经理说好的“低风险、不会亏本金”怎么就变成了血亏？更有人疑惑，过去同类差不多的产品一直稳健，怎么现在集体亏损了？

同样的产品，为什么以前没亏损？

从目前来看，近两个月来，很多银行发售的理财产品单位净值和年化收益率出现了不同程度的下降。下图1是某银行理财产品的表现：

这让很多人纷纷“炸毛”，要知道，银行理财产品风险分类从R1-R5（原油宝后，也有到R6的），而R1是投资于国债、银行存款等产品，基本意味着保本保收益。R2作为较低风险的产品，是很多风险偏好较低的人群配置理财的主要产品，更是在银行发售的理财中占比超过70%，这种产品都亏损了，着实让不少人心慌。

同时，人们还有另一个疑惑：为什么过往一直买的同类R2产品，基本没有亏损过，如今却亏得这么厉害？

先从资管新规对于资管产品的估值说起。理财产品的估值主要有两种：摊余成本法和市价法。

“摊余成本法”是指按照票面利率或商定利率并考虑其买入时的溢价与折价，在其剩余期限内平均摊销，每日计提收益。简单说就是，计算理财产品持有到期预计能赚多少钱，然后将收益平摊到持有的每一天。

而市价法就是根据现在的市场价格评估价值，反映的公允价值。

两种估值方式，摊余成本法波动小，但不能真实反映市价波动；市价法真实反映投资组合的市价，但波动大，反应在理财产品的收益率曲线上，便如下图2所示。

在资管新规实施之前，银行理财产品基本都以“摊余成本法”估值，收益呈现的是一直增长。而资管新规实施之后，银行理财除了少数现金管理类（类似于货币基金的产品）和长期定开产品外，其他产品基本都以市价法估值，产品收益率和净值随市价波动而波动。

所以说，历史上那些同类的产品，并非是没有收益率下降，只是由于估值方式的不同而掩盖了产品收益率的波动。

当然，还有一种情况是，产品到期真的发生亏损，但是银行自己兑付（刚兑），此处暂且不做更多讨论。

理财“亏损”是真是？

了解摊余成本法和市价法的区别后，可以知道，目前的理财产品所投资的产品反映的是当前的市场价格，当资产价格下跌时，理财产品的收益率和单位净值就会下降，进而出现“亏损”现象。

但是，这些产品真的就亏损了吗？其实并不一定。

要理解这一点，我们首先要了解银行理财产品投资债券的逻辑。

银行投资的风格以保守、稳健著称，因此其投资的债券多是利率债（国债、地方债、国开债等）和高等级的信用债。

投资的债券“赚了多少钱”，主要体现在净值的波动上，在不考虑复利、杠杆等计算的基础上，每日基金净值的计算必须体现持有债券“利息收益”、“资本利得”两方面的收益情况：

利息收益是根据票息收益进行单日折算；资本利得则根据二级市场债券价格的涨跌，每日进行计算。即便产品管理人不一定每天都交易债券，但是其所持有的债券依然会根据二级市场的价格进行公允价值的计算。正因为如此，哪怕基金没有交易债券，债券基金净值每个交易日都可能存在涨跌。

具体举例来看，设理财产品的管理人（如银行理财子公司等）募集到资金100万元，购买一个债券组合，价值为100万，该组合综合票面利率3.65%，持有债券后开始获得债券利息，管理人可以通过将债券进行融资（如7天质押融资），年化融资成本为1.825%，融来的资金再用于购买债券，债券再融资……，如此往复，设综合杠杆率为2，并最后持有票面3.65%的债券组合。融资到期后，产品管理人将持有的债券卖掉，价格为100.1万，并归还所融资金和成本。若以1年计，则：

收益=债券票息+杠杆率×（债券票息-融资成本）+债券价差（即资本利得）

=[100×3.65%+2×（3.65%-1.825%）×100]/365×7+（100.1-100）=0.24

其中0.07为票息，0.07为加杠杆产生的收益，0.1为买卖债券的价差。

然而，这仅仅是理想的情况，当利率下行时，债券市场价格上升，融资成本下降，无论是资本利得还是加杠杆，都会产生正的收益。

但是当利率上行时，债券市场价格则会下跌，融资成本上升，杠杆效应减弱甚至为0。此时，如果该产品成立时间较短，累计的票息收益较少，不足以弥补债券市场价格下跌产生的亏损，则会出现收益为负的情况，也就是说，理财出现了“本金亏损”。也正是本文开头提到的现象。

如上所述，此时的理财产品展示的仍然是市场价格，如果不在此时进行债券买卖，仍然为“账面亏损”。

或许有人会说，你这是流氓逻辑，就像买股票一样，买完跌了，一直持有不交易就不会真的亏损。

这正是债券投资和权益类产品投资的不同之处。权益类资产（如买卖股票、股票型基金等）买入后未来的价格是不确定的，且主要是由市场价格决定盈亏。但债券则是由债券利息和债券价格共同决定的，时间越长，票息越高，债券价格波动的影响会越来越小。以下图3为例：

该理财产品在2019年全年共分配给投资者收益4.08亿，其中，仅有903万的收益来自于买卖债券的价差，占比仅为2%左右，其他则是依靠债券利息取得。

也正是因为如此，投资债券的产品，只要不是踩雷（债券违约，无法兑付，价值基本为0），时间和票息都可以弥补暂时的亏损。

继续持有，能回本么？

虽然前述这些理财产品是账面亏损，但作为投资者，显然不可能无限期等待票面收益的缓慢增加，最后收益转正。

关键点在于，所投资的债券后续价格走势如何？

Wind中证综合债指数（净价，去除票息后的价格指数）显示，本轮债市的调整是近四年来调整幅度最剧烈的一次（下图4）。

市场分析普遍认为，其原因主要在于5月的经济数据显示经济回暖幅度和速度超预期，市场对宽松的预期过高，市场降息预期落空，再加上央行宣布创设支持小微企业的货币政策新工具，市场从宽货币转向宽信用，因此修正了此前市场对资金面的过度乐观。

后续随着债市悲观情绪的缓和，以及央行逆回购对流动性的释放，债市的表现将会逐渐回暖，债券价格也将逐渐回调，相应的投资债券的理财产品在净值表现和收益率上或将都会有所回调。

总结

以上我们可以看出，此次多只银行理财产品的亏损，主要集中于新募集且主要投资于债券的固收类产品。其原因在于市价法与原有摊余成本法的不同。同时，由于部分产品“定期开放”（如每3个月开放购买和赎回），其账面亏损并不一定在赎回时真实发生，后续随着票息的增加和债市的回调，此类产品或将回暖。

而且客观来看，市价法的估值方式一方面加强了对管理人的约束，因为如果净值跌太多，管理规模会缩减，管理费也会减少；另一方面，对投资者其实是有好处的，因为管理人更谨慎，在选择底层资产的时候会考虑估值变化。

但不管怎么说，资管新规实施之后，银行理财大面积“亏损”上演了一次，投资者在各大平台上对于理财产品亏损的投诉，也提醒着银行和投资者银行理财产品“非保本浮动收益产品”的特性。

对于银行而言，有了原油宝和这次理财亏损的，也应该真正意识到“卖者尽责”和投资者教育的重要性。否则，即便出现账面亏损，投资者也会立即用脚投票，这不管是对于银行的品牌声誉还是未来的经营，都是极大的负面影响。

而对于投资者而言，也应该重新认识银行的理财产品，做到“买者自负”，否则，账面的亏损真的在赎回时变成实际亏损，便是欲哭无泪了。

同时，也要树立正确的投资理念、,认清产品风险收益。根据自己的风险偏好去选择匹配的产品，买自己了解的产品，对于不了解的产品，则要慎重。如果想买保本型的产品，可以去买存款，大额存单，而不是这类理财产品。更不要盲目追求高收益，应选择收益在正常范围内的产品。

而未来，随着资管新规的落地和过渡期的结束，像这类净值浮动和收益率较大变化的情况也会越来越多，做好准备，事半功倍。

为什么原油期货的价格会出现负数？

人民币升值对老百姓的影响：

人民币升值，老百姓口袋里的钱将更值钱。比如，如果人民币升值10％，1000元人民币就相当于132．90673美元。从狭隘的角度来看，升值对老百姓有好处，但如果从整体的国家或者经济层面考虑的话，人民币升值以后，给国家宏观调控带来不确定性，甚至给就业带来困难，个人收入很有可能会减少。比如，人民币升值后，到中国直接投资的成本就会加大，外商就会减少在华投资，新的投资企业可能会停滞，已有的企业规模也可能会缩小，这当然会影响到我们的就业；同时，由于升值的原因，国外游客就会减少来华旅游和消费，这也会对我们的服务业、旅游业等造成冲击，进而影响到这部分的就业人群。人民币升值，也会使进口商品大量涌进国内市场，这会让国内的部分市场份额被国外企业占领。这两个方面都会导致一个结果，就是国内部分企业需要重新调整，很多人可能会因此失业。有研究表明汇率升值10％，全国就业人员将减少381．2万。

人民币升值对各行各业的影响：

1、外汇负债类行业将明显受益,主要包括航空、贸易等行业。这些行业由于有较多的外汇负债(特别是美元负债),因此人民币升值将给这些行业带来汇兑损益,特别是像航空类公司,往往都有巨额的美元负债,因此将明显受益。

2、原材料或部件进口型行业也会有所受益,主要包括造纸(纸浆进口)、钢铁(铁矿石进口)、轿车(部分重要零部件进口)、石化(原油进口)、化纤及塑料(原料进口)、航空(航空器材进口)、服装(高档面料进口)等行业。由于这些行业每年均需要进口相关的原材料及部件,因此人民币升值将使得这些行业的成本有一定程度的下降。如中国造纸行业中的纸浆成本占70%,而纸浆中的38%是进口的,因此人民币升值将使得造纸行业的成本有较为明显的下降,从而明显提升造纸行业的盈利水平。

3、投资品行业也会受到一定的资金追捧,主要包括具有土地价值的房地产、园区开发等行业、具有价值的煤炭、有色金属等行业。由于此次升值幅度不大,因此境外资金有可能对通过投资这些行业中的公司所拥有的土地或房产来获得升值收益,从而加大资金对这些投资品行业的吸引力,从而引发价格的上涨。

4、传统的出口优势型行业则受到直接冲击,包括纺织服装、家电、机械等产品。由于人民币升值带来的成本上升会使得这些行业的利润率有所下降,但我们认为仅2%的升值幅度影响不大,通过成本压缩和价格适当转移会使得这些行业的公司,特别是龙头企业有较强的抗风险能力。

5、国际化定价的行业将受到一定的冲击,包括完全国际化定价的有色金属、部分国际化定价的石化、钢铁、电子元器件等行业,由于这些行业的产品价格受到国际价格影响较大,因此人民币升值将使得它们以人民币计价情况下的售价有所下降,从而导致利润的下降。

6、进口产品替代的行业将也会受到一定的不利影响,包括汽车、工程机械、钢铁、家电等。这些行业的产品和国外进口产品竞争较为激烈,而人民币升值以后会导致国外进口产品以人民币报价下降,从而使得本土产品的竞争力有一定的下降,并进而影响到这些行业的盈利水平。

7、外贸服务业行业可能会间接受损。由于人民币升值可能对我国外贸,特别是出口带来一定的不利影响,因此将可能对港口、机场和航运行业带来一定的不利影响,但由于升值刺激进口可能也会有一定幅度的增加,因此其影响幅度相对较小。

人民币升值对各行业的影响是较为复杂和多角度的,往往是利空和利多的综合。汇总分析,结合我们对各行业重点公司在人民币升值2%的情况下的盈利情况变化分析,我们认为此次人民币升值对航空、造纸、园区开发、房地产、通信运营、通信设备等行业构成利好,但除了航空行业外,其他的利好程度不高,而对钢铁、视听器材、石油开、纺织服装、元件等行业有一定的利空,但从我们跟踪的重点公司业绩变化来看,程度不大。而其他的行业总体是一个较为中性的情况。

参考资料：

://viewjinghua.qianlong/00/06/53/07/6530755.html

原油投资违法吗？是不是骗人的啊？

负数是系统计算出来的一个值，这个是有可能的。 通过这件事情，应该吸取经验，交易要慎重，投资需警慎。 期货不容易做，小心因为没有人买原油，但是原油还在源源不断的生产。所以。给你钱，让你拉走呀，因此出现了负数呀，倒贴钱的意思。由于全球经济按下了暂停键，石油需求端严重萎缩，供给端远远超过石油的需求量和存储量。此时市场上已经找不到买家了，而按照规则，合约到期是必须要交割的，期货公司总不能真的去交割这些原油，光是运输成本和储存成本就比这个期货价格更高，而且他们也用不着，于是只能疯狂甩单，像处理垃圾一样倒贴钱处理这些期货合约。这是为什么原油期货的价格会出现负数的根本原因。

斯坦福大学的办学实力

原油投资不是违法的，也不是骗人的

原油投资的前景是很好的

首先，先从原油本身价值进行分析。原油自身是非常重要的能源，它还是不可再生，因为其稀缺性所以非常珍贵。现在我们所处的是和平年代，但难免还是会有局部战争，这背后原因很大是由于争夺石油。所以说石油本身是很重要的。 而原油又是不可再生的，越用越少，从大的趋势来看，它是被世界各国所珍惜和抢夺的，那么中国的发展和复兴离不开原油，而民众日益增长的投资需求，也是一个要迫切面对的问题，原油投资的引入和兴起，可以说是必然的。

其次，原油投资作为新兴的理财方式，发展空间大，很具发展潜力。从交易机制上来说，原油投资是成熟的，没问题的，而且是新兴的投资领域，市场开发度还很小，我们知道，越是新的领域，越是充满了机遇。无论是从政策，环境，市场还是交易机制来说，现货原油投资都是可行的，也是被国家所认可和支持的。

原油投资在国内尚处于起步与发展阶段。原油即石油，被誉为能源黑金，不可再生，是国家重要的战略储备，在工业生产以及经济生活中占据非常重要的地位，并深刻影响国际局势的变化。

国内的原油投资目前多以现货原油投资为主，国内的原油投资环境正进入发展健全、市场活跃的阶段

因为原油投资在国内正处于起步发展阶段，对很多刚接触原油投资的人而言，非常陌生，不像黄金、白银、股票等常见的投资，发展已经非常健全，而且被大众普遍认知。

关于有人质疑原油投资，是因为大部分人不了解投资市场所引起的，针对有些故意以投资来达到套取人们资金为目的的平台与个人，其实，只要多留心，就能避免。目前国内的现货原油投资中，很多研究所是经院批准，扶持的，可以进行现货原油交易的放心平台。可以通过与下的会员单位，签约，就可以进行在原油投资交易了，而且交易时间非常灵活，机会多，趋势强，第三方银行托管，保证资金绝对安全。

斯坦福大学在多个国内外大学排名中均在十强之列。其中，世界大学学术排名（ARWU）更是多年来都一直将其列作世界第二，包括最新的2015年排行榜。以下是斯坦福大学在世界四大排名中的排名情况。

2015-16年 世界大学学术排名，世界第2 ；

2015-16年 泰晤士高等教育世界大学排名，世界第3 ，声誉排名：世界第5 ；

2015-16年 QS世界大学排名，世界第3 ；

2015-16年usnews世界大学排名（US News），世界第4 。

另外，斯坦福大学在US News全美本科排名中位列第4 。

斯坦福也获得多个杂志调查评为最著名的学府之一。《普林斯顿评论》于2010及2013年所做的调查显示，斯坦福是最多美国家长及学生的“梦想学府”。一份于2003年发表的盖洛普投票显示，它也是美国普罗大众眼中第二最久负盛名的学府。美国商业杂志《福布斯》亦于2012年，赞赏斯坦福大学“因成就了硅谷及领导著世界经济与科技产品的发展，而为首屈一指的名校”。《纽约时报》及《石板杂志》甚至提到斯坦福作为“象征着美国大学”的地位及名誉。苹果公司联合创办者乔布斯曾于2005年以来宾身份到访斯坦福毕业典礼，并以“求知若饥，虚心若愚”为题致辞，鲜有地提及个人生平并勉励毕业生。 斯坦福大学学科在世界排名均处于领先地位，尤其在统计与运筹学、电气工程学、计算机科学、医学、商学、社会科学等多个学科领域拥有世界级的学术影响力。

1）2015-16年ARWU世界大学学术排名学术领域、学科排名 ： 学术领域　世界排名学科（系）　世界排名工科2计算机科学1生命科学　　3数学2理科（自然科学）4化学3医科5物理学6社会科学6经济学/商学72）2015-16年泰晤士高等教育（THE）世界大学学术领域排名 ： 学术领域　工程技术

（工科） 人文艺术　自然科学

（理科） 社会科学生命科学医科世界排名1122473）2015-16年的QS世界大学学科（系）或学科内专业排名 ： 学科/专业　世界排名学科/专业世界排名学科/专业世界排名统计及运筹学2心理学4政治及国际关系　7　计算机科学2医学4地球及海洋科学8机械工程2土木工程5 （并列）艺术设计8 （并列）电机工程2生命科学5人类学8材料科学2化学5发展研究学9 （并列）化学工程2法学5 （并列）哲学12环境科学2近代语言学5建筑学23物理及天文学3社会政策及管理6表演艺术33矿业工程3语言学6农学及林学无经济学　　3英语及文学6牙医学无会计及金融3社会学6药学无教育学3历史学7兽医学无工商管理4考古学7地理学无数学4 （并列）通讯及媒体研究7护理学无在以上QS世界大学的42个学科排名中，斯坦福大学共有33个专业进入世界前10，仅次于加州大学伯克利分校（35个）位居世界第二 ，领先于第三名哈佛大学（30个） 。

4）2016-17年US News全美主要研究生院（Graduate School）排名 ： 自然科学（系）　全美排名人文社科（系）全美排名计算机科学　1（并列）心理学1生命科学1（并列）英语及文学2（并列）统计学1政治学2（并列）物理学2（并列）历史学4（并列）地球科学3（并列）社会学4（并列）化学4（并列）经济学5（并列）数学5（并列）犯罪学无2016-17年US News全美主要职业学院（Professional School）排名 ： 职业学院　教育学院商学院法学院工程学院医学院护理学院全美排名12 （并列）2（并列）2237（并列）　 截止2015年斯坦福大学在Nature、Science上发表的文章数分别为1108 、1459；2010年斯坦福大学和美国国家海洋和大气管理局(NOAA)的科学家发现原油干扰鱼类的心脏细胞，心脏跳动速度减慢，降低心肌收缩力和心律不齐，可导致心脏骤停，心源性猝死，相关文章发表于2014年2月14日的《Science》杂志上， 2011年斯坦福大学的研究人员开发了一种新型的单细胞PCR微流体技术，并利用这一技术对数百个结肠癌细胞进行了单细胞基因表达分析，由此获得了人类结肠癌异质性图谱。相关研究成果发表在《自然生物技术》（Nature Biotechnology）杂志上。

1962年SLAC在基本粒子物理学中有重现，这门学科为物质的基本构成提供了洞察力。这个426英亩的设施包括了两英里线性加速器，由美国大学的能源部门操作。在SLAC大约有1300名员工和3位斯坦福物理学家--Burton Richter，Richard Taylor和Martin Perl--由于他们所作的贡献获得了诺贝尔奖。

在1998年8月，附属于SLAC的最重要的Asymmetric B-Factory当科学家们引进两束光线--通过地下环形物沿相反方向长距离射过来的正负电子开始操作。科学家用这个工厂来揭露物质和反物质物理法则的微小区别。这个发现可以帮助说明为什么宇宙所包含的物质远多于反物质。

凭借学校的人才优势和丰富的资金、设备条件，斯坦福大学在科学研究方面取得了十分突出的成绩。其诺贝尔奖获得者的研究成果摘录如下： 姓名备注费利克斯·布洛赫1952年与爱德华·珀塞尔合作，发展核磁精密测量的新方法及其有关的发现，获得了1952年的诺贝尔物理学奖。林纳斯·保林1954年获诺贝尔化学奖，1964年获诺贝尔和平奖，是全世界极少有的两次获诺贝尔奖的学者之一，而在两个方面获奖的仅有他一个人，被誉为“生物化学之父”。亚瑟·空伯格1959年，获诺贝尔生理学和医学奖。这年，他合成了脱氧核糖核酸DNA，但是非活性的；以后的十年里，他继续研究，1967年，又在试管中复制出活性的DNA。罗伯特·霍夫斯达特1961年获诺贝尔物理学奖。通过学校的直线加速器，首次测出了核子、质子、中子的电荷密度分布。亚历山大·苏沃正宜春10年，获诺贝尔文学奖。他是最著名的俄国家之一。作品有《第一循环》、《癌症病房》、《伊凡·德尼所维奇生活的一天》等。肯尼斯·阿罗12年诺贝尔经济学奖。他和一名英国学者共同建立了一种平衡理论。弗里德利希·海克14年，因与一瑞典学者共同建立了货币和经济涨落理论，共同获诺贝尔经济学奖。伯顿·理奇得16年获诺贝尔物理学奖，他和另一名科学家分别发现了亚原子。米尔顿·弗里德曼16年，获诺贝尔经济学奖。他强调以货币量作为政策的一种工具和商业循环及通货膨胀的决定因素，是芝加哥货币经济派的领袖，美国最著名、最有影响的经济学家之一。保罗·伯格1980年获诺贝尔化学奖。他是繁殖、侵袭正常细胞并使之癌变的最早研究者，开发了试管内在酶的作用下将大肠杆菌的噬菌体基因与SV40基因结合在一起的技术。亚瑟·许瓦楼1981年诺贝尔物理学奖。1958年与其姐夫一起发表一篇论文，论文研究了激光，是激光的发明者之一。乔治·斯泰勒1982年，获诺贝尔经济学奖，专攻经济理论、工业组织、公共管理和经济史等。亨利·桃布1983年，获诺贝尔化学奖，无机化学巨匠。William Sharpe1990年诺贝尔经济学奖获得者，在经济学上为他对金融资产价格形成理论的贡献，资本资产定价模型。Gary S. Becker1992年诺贝尔经济学奖获得者，将微观经济学的领域扩展到人类行为和相互影响包括无心的举止这个宽阔的区域上来。Douglass North1993年诺贝尔经济学奖获得者，在经济史研究中应用经济理论和定量方法来解释经济和制度变迁。Martin Perl1995年诺贝尔物理学奖获得者， in Physics for his discovery of the tau lepton。Douglas Osheroff1996年诺贝尔物理学奖获得者， in Physics for the discovery of superfluidity in helium-3。Steven Chu19年诺贝尔物理学奖获得者，发展了用激光冷却和捕捉原子的方法。 Myron S. Scholes19年诺贝尔经济学奖获得者， in Economics for a new method to determine the value of derivatives Robert B. Laughlin。 朱棣文19年诺贝尔物理学奖获得者，前美国能源部部长。Robert B. Laughlin1998年诺贝尔物理学奖获得者，阐明了少量量子的霍尔效应。布莱恩·克比尔卡2012年，他因在G蛋白偶联受体领域的研究荣获诺贝尔化学奖。苏德霍夫2013年，致力解开“突触”(Synapse)之谜，获诺贝尔奖生理学或医学奖。　2013年诺贝尔化学奖获得者，给复杂化学体系设计了多尺度模型。　 斯坦福大学的研究机构由院系实验室、大学与工业合作的研究中心、设在大学的研究中心以及独立研究机构四种类型组成，四类研究机构总共包括122个研究单位，分别是 70 个中心 (Center) 、16个实验室 (Lab) 、10个研究所(Institute) ，以及各种项目 (Project) 、论坛 (Forum) 、 (Program)、研究组( Group) 等其他研究机构25个，其中独立科研机构共有12个 ，其中工程类5个，人文社会科学类7个 ，根据学校统计， 科研机构已经承担了斯坦福大学科研总量的20% ，学校的多数学术活动和项目都是由科研机构举办的。

其他隶属斯坦福的研究机构包括：SLAC国家加速器实验室（前身为斯坦福线性加速器中心）、斯坦福国际研究中心（原在大学校园内，现为独立机构）、胡佛战争、革命及和平学院（公众政策研究的智库）及哈索·普拉特纳设计研究学院（与波茨坦大学的哈索·普拉特纳研究学院合作的一个跨学科设计学院）。苏联曾经由于无法在自己的图书馆内找到1917年三月的“真理报”（第一期）副本，而不得不求助胡佛学院提供一份原版的微缩胶片存档。 斯坦福大学12所独立科研机构基本概况中文名称英文简称成立时间人员规模主要研究领域爱德华兹实验室/1951年47量子电子学、 半导体激光、 皮 ( 可 ) 秒脉冲技术、 光学显微镜方法、 光纤、 超电导材料及其微波应用软件等。 海森物理实验室HEPL1951年28天体物理学及相对论、 基于人造卫星的工程科学、 加速器物理学、 释放电子激光等。 斯坦福国际问题研究中心 SIIS/295国际问题及挑战、 公共政策等交叉学科研究：亚太地区发展、 环境、 卫生保健、 国际安全、 欧美研究、 跨文化教育等。 斯坦福语言和信息研究中心 CSLI1983年93信息、 计算机和认知科学领域的交叉研究：计算机科学、 语言学、 逻辑学、 哲学、 心理学、 教育学等。 杰贝里高级材料研究实验室 GLAM1999年36高级材料研究： 数据记录与存储材料、 计算机材料、 电子材料、 磁性材料、 材料物理、 合成物、 光学物理等。 斯坦福社会定量研究所 SIQSS1998年21使用定量研究方法研究社会学领域问题： 信息技术对社会的影响、 教育及其社会效应、 对人口普查结果的分析。 斯坦福人文研究中心SHC1980年　　35人文、 历史、 哲学、 人类学等交叉研究中的热点问题。斯坦福 Bio - X研究中心 Bio - X1998年273生物科学同物理学、 化学、 工程学、 医学等学科的交叉研究 : 生物计算机、 结构生物学、 生物物理、 生物化学、 生物医学工程、 脑科学、 纳米等。 全球气候与能源项目 GCEP2003年25氢、 可再生能源、 清洁能源、 减少二氧化碳排放的新技术、 能源运输系统、 高级核能源、 地理工程等。 斯坦福经济政策研究所 SIEPR1982年54世界经济政策问题及其影响：企业、 、 财政、 货币、 劳动市场、 能源、 环境、科技等问题。 卡福里粒子天体物理学与宇宙论研究所 KIPAC2003年34重力透镜化、 星系群、 盖然性数据分析方法、 一般相对论、 宇宙 Brane 世界模式、 黑洞物理学等。 斯坦福教学改革研究中心 SCIL2002年56促进教学和学习的基础和应用技术研究：提升初学者学习能力、 构建有益学习环境、 使教学和学习透明化等。 斯坦福大学基金雄厚，经费充足，教学设备也极为充裕，设有30个图书馆，不仅藏书八百万多万册，而且全电脑化管理。校内设有7000多部电脑供学生使用，亦设有多个电脑室及电脑中心为学生提供服务。学生可利用网络与校内的师生联系。有能容纳85000人的体育馆、高尔夫球场和游泳池等，充分体现了校园面积大的好处。

斯坦福大学图书馆与学术信息（SULAIR）收藏了九百万册书刊、二十六万册稀有书籍、一百五十万电子书档案、一百五十万视听材料、六百万微缩胶片存档及过千个其他电子文档，为全球最大及最多元化的学术图书库之一。